Bank Soal Matematika SD

Bilangan Cacah Hingga 20

Mengurutkan Bilangan Cacah Hingga 20

Nama dan Lambang Bilangan Cacah Hingga 20

Penjumlahan Bilangan Cacah Hingga 20

Soal Cerita Penjumlahan Bilangan Hingga 20

Pengurangan Bilangan Cacah Hingga 20

Soal Cerita Pengurangan Bilangan Cacah Hingga 20

Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah Hingga 20

Menghitung Jam, Hari, dan Bulan (Aplikasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah Hingga 20)

Menghitung Benda Bangun Datar (Aplikasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah Hingga 20)

Latihan Penilaian Harian Bilangan Cacah Hingga 20

Latihan Penilaian Semester Bilangan Cacah Hingga 20

Bilangan Cacah Hingga 99

Nama dan Lambang Bilangan Puluhan

Mengurutkan Bilangan Puluhan

Penjumlahan Bilangan Puluhan

Soal Cerita Penjumlahan Bilangan Puluhan

Pengurangan Bilangan Puluhan

Soal Cerita Pengurangan Bilangan Puluhan

Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Puluhan

Soal Cerita Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Puluhan

Menguraikan Bilangan dalam Bentuk Panjang Bilangan Puluhan

Latihan Penilaian Harian Bilangan Puluhan

Latihan Penilaian Semester Bilangan Puluhan

Kurtilas

Materi Pokok Matematika SD Kelas I (satu)

---

• 3.1. Menjelaskan makna * BILANGAN CACAH * sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu kumpulan objek.
• 3.2. Menjelaskan * BILANGAN SAMPAI DUA ANGKA dan NILAI TEMPAT * penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda konkret serta cara membacanya.
• 3.3. Membandingkan dua * BILANGAN SAMPAI DUA ANGKA * dengan menggunakan kumpulan benda-benda konkret.
• 3.4. Menjelaskan dan melakukan * PENJUMLAHAN dan PENGURANGAN BILANGAN * yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
• 3.5. Mengenal * POLA BILANGAN * yang berkaitan dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya.
• 3.6. Mengenal * BANGUN RUANG dan BANGUN DATAR * dengan menggunakan berbagai benda konkret.
• 3.7. Mengidentifikasi * BANGUN DATAR * yang dapat disusun membentuk pola pengubinan.
• 3.8. Mengenal dan menentukan * PANJANG dan BERAT DENGAN SATUAN TIDAK BAKU * menggunakan benda/situasi konkret.
• 3.9. Membandingkan * PANJANG, BERAT, LAMANYA WAKTU, dan SUHU * menggunakan benda/ situasi konkret.

Materi Pokok Matematika SD Kelas II (dua)

---

• 3.1. Menjelaskan makna * BILANGAN CACAH * dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
• 3.2. Membandingkan dua * BILANGAN CACAH * dan Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau sebaliknya.
• 3.3. Menjelaskan dan melakukan * PENJUMLAHAN dan PENGURANGAN BILANGAN YANG MELIBATKAN BILANGAN CACAH * sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan penjumlahan dan pengurangan.
• 3.4. Menjelaskan * PERKALIAN dan PEMBAGIAN YANG MELIBATKAN BILANGAN CACAH * dengan hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan pembagian.
• 3.5. Menjelaskan * NILAI dan KESETARAAN PECAHAN MATA UANG *.
• 3.6. Menjelaskan dan menentukan * PANJANG (TERMASUK JARAK), BERAT, dan WAKTU * dalam satuan baku, yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
• 3.7. Menjelaskan * PECAHAN 1212, 1313, dan 1414 * menggunakan benda-benda konkret dalam kehidupan sehari-hari.
• 3.8. Menjelaskan * RUAS GARIS * dengan menggunakan model konkret bangun datar dan bangun ruang.
• 3.9. Menjelaskan * BANGUN DATAR dan BANGUN RUANG * berdasarkan ciri-cirinya. Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.
• 3.10. Menjelaskan * POLA BARISAN BANGUN DATAR dan BANGUN RUANG * menggunakan gambar atau benda konkret.

Materi Pokok Matematika SD Kelas III (tiga)

---

• 3.1. Menjelaskan sifat-sifat * OPERASI HITUNG PADA BILANGAN CACAH *.
• 3.2. Menjelaskan * BILANGAN CACAH dan PECAHAN SEDERHANA * (seperti 1212, 1313, dan 1414) yang disajikan pada garis bilangan.
• 3.3. Menyatakan suatu bilangan sebagai * JUMLAH, SELISIH, HASIL KALI, ATAU HASIL BAGI DUA BILANGAN CACAH *.
• 3.4. Menggeneralisasi ide * PECAHAN SEBAGAI BAGIAN DARI KESELURUHAN * menggunakan benda-benda konkret.
• 3.5. Menjelaskan dan melakukan * PENJUMLAHAN dan PENGURANGAN PECAHAN * berpenyebut sama.
• 3.6. Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar * SATUAN BAKU UNTUK PANJANG, BERAT, dan WAKTU * yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
• 3.7. Menjelaskan dan menentukan * LUAS dan VOLUME DALAM SATUAN TIDAK BAKU * dengan menggunakan benda konkret.
• 3.8. Menjelaskan * SIMETRI LIPAT dan SIMETRI PUTAR PADA BANGUN DATAR * menggunakan benda konkret.
• 3.9. Menjelaskan dan menentukan * KELILING BANGUN DATAR *.
• 3.10. Menjelaskan * SUDUT, JENIS SUDUT (SUDUT SIKU-SIKU, SUDUT LANCIP, dan SUDUT TUMPUL), dan SATUAN PENGUKURAN TIDAK BAKU *.
• 3.11. Menganalisis berbagai * BANGUN DATAR * berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.
• 3.12. Menjelaskan * DATA BERKAITAN DENGAN DIRI PESERTA DIDIK * yang disajikan dalam diagram gambar.

Materi Pokok Matematika SD Kelas IV (empat)

---

• 3.1. Menjelaskan * PECAHAN-PECAHAN SENILAI * dengan gambar dan model konkret.
• 3.2. Menjelaskan berbagai * BENTUK PECAHAN * (biasa, campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di antaranya.
• 3.3. Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari * JUMLAH, SELISIH, HASIL KALI, dan HASIL BAGI DUA BILANGAN CACAH * maupun pecahan dan desimal.
• 3.4. Menjelaskan * FAKTOR dan KELIPATAN SUATU BILANGAN *.
• 3.5. Menjelaskan * BILANGAN PRIMA *.
• 3.6. Menjelaskan dan menentukan * FAKTOR PERSEKUTUAN, FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR (FPB), KELIPATAN PERSEKUTUAN, dan KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL (KPK) * dari dua bilangan berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
• 3.7. Menjelaskan dan melakukan pembuatan hasil * PENGUKURAN PANJANG dan BERAT * ke satuan terdekat.
• 3.8. Menganalisis sifat-sifat * SEGIBANYAK BERATURAN dan SEGIBANYAK TIDAK BERATURAN *.
• 3.9. Menjelaskan dan menentukan * KELILING dan LUAS PERSEGI, PERSEGIPANJANG, dan SEGITIGA * serta * HUBUNGAN PANGKAT DUA DENGAN AKAR PANGKAT DUA *.
• 3.10. Menjelaskan * HUBUNGAN ANTAR GARIS (SEJAJAR, BERPOTONGAN, BERHIMPIT) * menggunakan model konkret.
• 3.11. Menjelaskan * DATA DIRI PESERTA DIDIK dan LINGKUNGANNYA * yang disajikan dalam bentuk diagram batang.
• 3.12. Menjelaskan dan menentukan * UKURAN SUDUT PADA BANGUN DATAR * dalam satuan baku dengan menggunakan busur derajat.

Materi Pokok Matematika SD Kelas V (lima)

---

• 3.1. Menjelaskan dan melakukan * PENJUMLAHAN dan PENGURANGAN DUA PECAHAN * dengan penyebut berbeda.
• 3.2. Menjelaskan dan melakukan * PERKALIAN dan PEMBAGIAN PECAHAN dan DESIMAL *.
• 3.3. Menjelaskan * PERBANDINGAN DUA BESARAN YANG BERBEDA * (kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu, debit sebagai perbandingan volume dan waktu).
• 3.4. Menjelaskan * SKALA MELALUI DENAH *.
• 3.5. Menjelaskan, dan menentukan * VOLUME BANGUN RUANG * dengan menggunakan satuan volume (seperti kubus satuan) serta * HUBUNGAN PANGKAT TIGA DENGAN AKAR PANGKAT TIGA *.
• 3.6. Menjelaskan dan menemukan * JARING-JARING BANGUN RUANG SEDERHANA * (kubus dan balok).
• 3.7. Menjelaskan * DATA YANG BERKAITAN DENGAN DIRI PESERTA DIDIK ATAU LINGKUNGAN * sekitar serta cara pengumpulannya.
• 3.8. Menjelaskan * PENYAJIAN DATA YANG BERKAITAN DENGAN DIRI PESERTA DIDIK * dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar (piktogram), diagram batang, atau diagram garis.

Materi Pokok Matematika SD Kelas VI (enam)

---

• 3.1. Menjelaskan * BILANGAN BULAT NEGATIF * (termasuk menggunakan garis bilangan).
• 3.2. Menjelaskan dan melakukan * OPERASI PENJUMLAHAN, PENGURANGAN, PERKALIAN, dan PEMBAGIAN * yang melibatkan bilangan bulat negatif.
• 3.3. Menjelaskan dan melakukan * OPERASI HITUNG CAMPURAN * yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan operasi.
• 3.4. Menjelaskan * TITIK PUSAT, JARI-JARI, DIAMETER, BUSUR, TALI BUSUR, TEMBERENG, dan JURING *.
• 3.5. Menjelaskan taksiran * KELILING dan LUAS LINGKARAN *.
• 3.6. Membandingkan * PRISMA, TABUNG, LIMAS, KERUCUT, dan BOLA *.
• 3.7. Menjelaskan * BANGUN RUANG YANG MERUPAKAN GABUNGAN DARI BEBERAPA BANGUN RUANG *, serta luas permukaan dan volumenya.
• 3.8. Menjelaskan dan membandingkan * MODUS, MEDIAN, dan MEAN DARI DATA TUNGGAL * untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data.

Tentang Bank Soal Matematika

Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang penting dalam pendidikan dasar. Matematika tidak hanya diajarkan di sekolah, tetapi juga digunakan dalam kehidupan sehari-hari. Untuk memastikan siswa memiliki pemahaman yang baik dalam matematika, guru harus memastikan bahwa mereka telah memahami konsep matematika dengan baik. Salah satu cara untuk membantu siswa memahami matematika dengan lebih baik adalah dengan menggunakan bank soal matematika SD.

Bank soal matematika SD adalah kumpulan soal matematika yang disusun berdasarkan materi dan tingkat kesulitan yang diajarkan di setiap kelas di SD. Soal-soal tersebut disusun dalam berbagai bentuk, seperti soal cerita, soal hitung cepat, dan sebagainya. Bank soal matematika SD sangat berguna bagi siswa dalam mengasah kemampuan mereka dalam matematika.

Manfaat dari bank soal matematika SD

Bank soal matematika SD memiliki banyak manfaat. Salah satu manfaat utamanya adalah membantu siswa meningkatkan kemampuan mereka dalam matematika. Soal-soal yang disediakan dalam bank soal matematika SD sangat beragam dan berdasarkan tingkat kesulitan, sehingga siswa dapat memilih soal yang sesuai dengan kemampuan mereka.

Selain itu, bank soal matematika SD juga dapat membantu guru dalam menyusun soal ujian dan tes matematika. Guru dapat menggunakan bank soal matematika SD sebagai referensi dalam menyusun soal ujian dan tes yang berkualitas dan bervariasi. Hal ini akan membantu meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah.

Penggunaan bank soal matematika SD juga dapat membantu siswa merasa lebih percaya diri dalam menghadapi ujian atau tes matematika. Dengan berlatih mengerjakan soal matematika secara teratur menggunakan bank soal matematika SD, siswa akan merasa lebih siap dan percaya diri dalam menghadapi ujian atau tes matematika.

Kelemahan dari bank soal matematika SD

Meskipun memiliki banyak manfaat, penggunaan bank soal matematika SD juga memiliki beberapa kelemahan. Salah satunya adalah jika siswa hanya mengandalkan bank soal matematika SD untuk belajar, mereka mungkin tidak akan memperoleh pemahaman konsep matematika yang cukup. Oleh karena itu, penggunaan bank soal matematika SD harus diimbangi dengan pembelajaran yang efektif dan bimbingan yang tepat dari guru.

Selain itu, bank soal matematika SD juga dapat membuat siswa merasa terlalu mengandalkan soal-soal yang sudah ada di dalam bank soal. Siswa mungkin tidak terbiasa mengerjakan soal matematika dengan jenis dan tingkat kesulitan yang berbeda-beda. Oleh karena itu, guru harus mengajarkan siswa untuk mengembangkan kemampuan dalam memecahkan masalah matematika dengan cara yang berbeda-beda.

Cara menggunakan bank soal matematika SD dengan efektif

Untuk memanfaatkan bank soal matematika SD dengan efektif, siswa perlu mengikuti beberapa tips berikut:

1. Pilih soal yang sesuai dengan kemampuan

Siswa sebaiknya memilih soal yang sesuai dengan kemampuan mereka. Jangan memilih soal yang terlalu mudah atau terlalu sulit. Memilih soal yang sesuai akan membantu siswa mengasah kemampuan matematika mereka dengan lebih baik.

2. Mengerjakan soal dengan teratur

Untuk memanfaatkan bank soal matematika SD dengan efektif, siswa perlu mengerjakan soal secara teratur. Mengerjakan soal matematika secara teratur akan membantu siswa memperoleh pemahaman yang baik tentang konsep-konsep matematika dan meningkatkan kemampuan mereka dalam memecahkan masalah matematika.

3. Gunakan soal sebagai referensi dalam belajar

Siswa dapat menggunakan bank soal matematika SD sebagai referensi dalam belajar. Soal-soal dalam bank soal matematika SD dapat membantu siswa memahami konsep-konsep matematika dengan lebih baik. Siswa dapat mencari jawaban dari soal-soal yang tidak mereka ketahui dan memperluas pemahaman mereka tentang konsep matematika.

4. Berdiskusi dengan teman atau guru

Siswa dapat berdiskusi dengan teman atau guru tentang jawaban yang mereka temukan dari soal matematika dalam bank soal matematika SD. Diskusi ini akan membantu siswa memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang konsep-konsep matematika dan membantu mereka memecahkan masalah matematika dengan lebih baik.

5. Evaluasi diri secara berkala

Siswa dapat mengevaluasi kemampuan mereka dalam matematika dengan menguji diri mereka sendiri secara berkala menggunakan soal-soal dalam bank soal matematika SD. Dengan melakukan evaluasi diri secara berkala, siswa dapat mengetahui kemajuan mereka dalam memahami konsep-konsep matematika dan meningkatkan kemampuan mereka dalam memecahkan masalah matematika.

Dengan menggunakan bank soal matematika SD dengan efektif, siswa dapat meningkatkan kemampuan matematika mereka dan memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang konsep-konsep matematika. Selain itu, penggunaan bank soal matematika SD juga dapat membantu siswa mempersiapkan diri dalam menghadapi ujian atau tes matematika. Oleh karena itu, guru dan siswa sebaiknya memanfaatkan bank soal matematika SD secara optimal untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah.